语言、情绪与求助

本页介绍的是学术研究，不是咨询服务。我的咨询服务面向身在华盛顿州的来访者。

研究问题

中国学生是美国国际学生中人数最多的群体之一。多年来的研究发现，许多亚洲国际学生即使压力很大，也不太愿意使用校园心理咨询。我的研究关注其中一部分原因：障碍也许不在于学生英语说得好不好，而在于用英语谈论心理困扰时，他们要付出多少代价。

目前的研究问题是：在美国大学就读的中国留学生中，用英语表达情绪困扰的自在程度，能否预测他们寻求咨询的意愿？而知道有会讲普通话的咨询师可以选择，会不会改变这种关系？

为什么是自在程度，而不是熟练度

大多数研究测量的是英语熟练度：学生读、写、说、听的能力如何。我特意把三件事分开来看。熟练度，是学生能用英语做什么；偏好，是他们会选择哪种语言；自在程度，是用第二语言表达情绪时，他们要付出多少代价。

这种区别对一类学生最重要：英语接近母语水平，却仍然更希望找会讲普通话的咨询师。如果只看熟练度，这样的学生会被归为“英语非常流利”，他们身上最关键的东西恰恰被忽略了。我在《说得流利，不等于说得自在》一文中，用更通俗的方式写过这个想法。

为什么这很重要

如果研究发现自在程度比熟练度更重要，那么对校园咨询中心来说，答案就很具体：聘请会讲普通话的咨询师，并让学生知道有这样的选择，是咨询中心实际可以做到的事。这比只知道学生英语考了多少分有用得多。

目前进展

这个项目还在设计阶段，是我在亚利桑那大学攻读咨询师教育与督导博士学位的一部分。目前尚未开始收集数据。和所有涉及人的研究一样，正式开始前需要先通过学校的伦理审查（IRB）。

学术报告

• 合作报告人，圆桌讨论：多元文化咨询自我效能、污名与培训氛围。西部咨询师教育与督导协会（WACES），雷诺（Reno），2026 年 10 月。

联系我

如果你也在研究语言、文化与求助，或者你的工作和中国留学生有关，想交流一下，欢迎写信给我：alan@lirelationshipcounseling.com。